المحتويات
مصادر الاستذكار
تعتمد عملية الاستذكار على مصدرين من مصادر المعلومات ألا وهما: الاستذكار بالقراءة، والاستذكار عن طريق محاضرات الفصل، التي يتم الحصول على أقصى فائدة منها عبر ثلاث محطات أولاها ما قبل الدخول إلى الفصل، وتقوم على إحماء الذهن وإعداده بقراءة المادة العلمية المقررة، ومراجعة الملاحظات السابقة، إضافة إلى ترقب وتوقع ما سيحدث في الفصل الدراسي وغير ذلك، وتشمل هذه المحطة الإعداد الجسدي أيضًا لتحمل الجلوس في قاعات الدرس لساعات، والقيام ببعض التمرينات البسيطة والمعتدلة كالمشي.
أما المحطة الثانية ففي أثناء الفصل الدراسي، حيث يُعدُّ الحضور من الأمور المهمة مهما كان شاقًّا وصعبًا، فالحضور سيحافظ على وقتك فيما بعد عندما تُضطر إلى تحصيل المعلومات التي فاتتك من مصدر آخر، إضافةً إلى الاستماع الفعَّال الذي يتسم بالإنصات للنبرة والتغيرات في صوت المحاضر وحركاته الجسدية، وبطرح الأسئلة عليه على نحو مسموع، وربط الجديد من المعلومات التي يُلقيها بالقديم الذي تعرفه.
والمحطة الثالثة هي ما بعد انتهاء الفصل، فالأوقات والأيام التي تلي انتهاء الفصل تُعدُّ من أكثر الأوقات حسمًا في تعلم واسترجاع ما تم تدريسه في تلك القاعات، ويمكنك استغلال الفترة بين محاضرة وأخرى في استعراض الملاحظات التي قمت بتدوينها والإضافة عليها، أو إكمال وإنهاء ما فاتك في أثناء الشرح.
الفكرة من كتاب ادرس بذكاء وليس بجهد
لم يعد التعلم مسألة اختيارية، وإنما ضرورة ومسئولية شخصية للاستمرار والمواكبة للعصر المعلوماتي الحالي، وفي هذا الكتاب يذكر الكاتب العديد من الوسائل والطرق المعينة على التعلم والاستذكار، كما يتحدث عن العقل والذاكرة وآلية تكوينهما وعملهما، وأهم الأدوات التي تساعد على تحقيق الاستفادة منهما على نحو فعَّال.
مؤلف كتاب ادرس بذكاء وليس بجهد
كيفن بول Kevin Paul: كاتب ومدير تنفيذي لخدمة تسجيل أسماء الطلاب بجامعة كالجاري بكندا.
عمل عدَّة سنوات معلِّمًا لمهارات التعلم، محدثًا آلاف الطلاب عن المهارات المطلوبة ليصبحوا أناسًا متعلمين وناجحين.
له كتاب آخر بعنوان: “Chairing a Meeting With Confidence”.
الموضوع التالي
