المحتويات
في محاولة لضبط إيقاع الفصل
بما أن المعلم هو المسؤول عن ضبط إيقاع الفصل لضمان نجاح العملية التعليمية فإن هناك أنماطًا يمكن أن يستعملها لتساعده على الوصول إلى أقصى فاعلية ممكنة داخل الفصول الدراسية، ومن ذلك مثلًا استغلاله للتعليمات العامة وأسلوب الأمر ولجوئه أحيانًا إلى العقاب البدني تهديدًا أو تفعيلًا، فاستعمال الأوامر والتوجيهات من الأساليب الهامة التي تختلف شكلًا وموضوعًا باختلاف المراحل التعليمية، فالتوجيه الذي يحتاج إليه طالب الحضانة مختلف عن التوجيه الذي يحتاج إليه طالب المرحلة الثانوية، والردع كذلك مختلف أيضًا، وبشكل عام فإن استعمال أسلوب العقاب أو الثواب يختلف باختلاف الوضع القائم وتختلف تبعاته أيضًا، فقد يؤدي العقاب إلى النتائج المطلوبة والعكس.
هناك نمط يتعامل مع الخلفية والقيم التي جاء بها الطالب أو المعلم محملًا من بيئته، وبالنسبة إلى الطالب، فإن على المعلم أن يكون يقظًا لتتبع مثل هذه القيم بين التلاميذ فيقومها ويفرز الصالح من الطالح منها، ويمكنه أن يعمل على تقسيم الطلبة إلى مجموعات وفقًا لتلك القيم، فيمارسون الأنشطة المطلوبة المختلفة ويستمر هو بالتوجيه والتصويب، وبالنسبة إليه فإنه ومع انضمامه إلى مجتمع جديد هو مجتمع المدرسة، الذي له قيمه ومبادئه، سواء كمؤسسة تعليمية أو كأفراد يعملون بداخلها، فإنه عند قدومه إلى المدرسة -وبالمناسبة فإن الطلبة لديهم نفس الشعور والرغبة أيضًا- نقول يكون لديه طموح بالقبول المجتمعي داخل هذا الإطار لأفكاره وقيمه، لكنه في نفس الوقت عليه أن يتعلم ويستفيد من نصائح وخبرات من حوله في ضبط وتقويم وتصحيح القيم التي تحتاج إلى تصحيح لديه هو.
أخيرًا، يستطيع المعلم أن يضبط نظام الفصل من خلال المهام والأعمال التي يوكلها إلى الطلاب، بحيث يوكل إليهم مهمة إنجاز عمل ما معه أو بدلًا عنه، ويكون ذلك العمل محددًا وله إطار معين يمضي فيه الطالب حتى ينجزه، وبالطبع لا يكون من جملة تلك الأعمال التي يتم عملها تحت ضغط الخوف من العقاب أو التوبيخ، ولكن من تلك الأعمال الشيقة التي تلبي لديهم حاجة أو توافق لديهم هوى، مما يساعدهم على الإقبال عليها ويحقق الغرض المطلوب منها.
الفكرة من كتاب المعلم وإدارة الفصل
نظرة شاملة على أدوار المعلم الإنسانية والمهنية، تلقي الكاتبة الضوء عليها، فتؤكد على أن المعلم هو المربي وهو الضامن لنجاح العملية التعليمية وهو المنمي لمهارات الطلبة كما أنه الداعم لهم بعد الأسرة.
مؤلف كتاب المعلم وإدارة الفصل
فارعة حسن محمد سليمان، أستاذة المناهج وطرق التدريس بكلية التربية جامعة عين شمس، ولها العديد من المؤلفات في نفس المجال، ومنها:
التدريس الفعال.
تكنولوجيا تعليم الفئات الخاصة.
الأساليب الشفوية المستخدمة في تدريس الجغرافيا في المرحلة الثانوية.
الموضوع التالي
