استخدام التكنولوجيا

هناك خصائص هيكلية للوسائط والتكنولوجيات، فالوسائط تُعبِّر عن الأشكال العامَّة والشاملة للتواصل وتكون مترافقة مع وسائل معيَّنة لغرض المعرفة، مثل الفيديو والصوتيات والكتاب الجامعي، غير أن الواسطة الواحدة يمكن أن تنتقل عبر تكنولوجيات مختلفة للتقديم مثل: (التلفزيون والقنوات الفضائية وأشرطة التسجيل المرئي)، وفي العلمية التعليمية تُعدُّ الوسائط الخمس الأكثر أهميَّة هي: التواصل الإنساني المباشر، والنصوص، والوسائط السمعيَّة، والوسائط المرئية، والوسائط المتعددة الرقمية، وكل ذلك يكون باستخدام لتكنولوجيات مختلفة تُقدَّم بها هذه الوسائط. 

 الحل: 📚📚📚 مكتبة ضخمة جدا 

من الكتب المبسطة والمضغوطة على هاتفك مع تطبيق أخضر

تطبيق أخضر يوفر لك آلاف ملخصات الكتب العربية والعالمية بطريقة مقروءة ومسموعة في أكثر من ١٦ قسم في كافة مجالات الحياة 

حمله الآن 😎

جوجل بلاي -- أبل ستور

كما أنه توجد تكنولوجيا متزامنة وتكنولوجيا غير متزامنة، فالمتزامنة تعمل في الوقت الحقيقي، ويتميز التعليم المتزامن بفائدته العفوية الفورية إذا كان في الزمان والمكان المناسبين، والمؤتمرات التفزيونية تُعدُّ من التكنولوجيا المتزامنة، كذلك البث الإذاعي حيث ينبغي للدارسين أن يكونوا حاضرين في زمن البث، أمَّا أشرطة التسجيل المرئي فهي من قبيل التكنولوجيا غير المتزامنة لأن من الممكن استعمالها والدخول إليها في أي وقت، وكذلك الأمر إذا تمَّ تسجيل البرنامج التلفزيوني على شريط مرئي، وتتميَّز التكنولوجيا اللامتزامنة بأنها توفِّر للدارس مزيدًا من المرونة والتحكُّم. 

وينبغي للنموذج اللازم لانتقاء التكنولوجيا وتطبيقها أن يتميَّز بعدة بخصائص داعمة، منها: أن يكون صالحًا للعمل في تنوُّع واسع من البيئات، وأن يعير اهتمامًا متساويًا للقضايا التعليمية والتشغيلية، وأن يستوعب التطورات الجديدة في التكنولوجيا، فالتعلُّم لا يمكن أن يحصل إذا لم يستطِع الدارسون الوصول إلى التكنولوجيا المطلوبة، ويمكن جعل التكنولوجيا متاحة للدارسين من خلال مراكز دراسية محليَّة مثل المراكز التي تؤسَّس خِصيصًا للاستخدام عن بُعد، أو تلك المراكز الموجودة بداخل الكليَّات والمدراس، بحيث تكون الغرف مفتوحة أمام الدارسين عن بُعد والطلبة المداومين على السواء.

قد تكون تكلفة التعلُّم الإلكتروني أكبر في المجال التعليمي، ولكن المنافع والاستفادة تكون جديرة بهذه التكلفة، بيد أن الاستخدام المناسب للتكنولوجيا يتأثر بالظروف المحليَّة، لأن البيئة لها أهمية بالغة، حيث يتغيَّر استخدام التكنولوجيا تبعًا للجغرافيا والبنية التحتيَّة المحليَّة. 

لقد أصبحنا في عصر السرعة، وأخذ التعليم يسلك منهجًا مليئًا بالتكنولوجيا، لذا من المهم إثراء العقل البشري بأهميَّة استخدام التكنولوجيا بالطريقة الصحيحة التي تعود على المجتمع بالنَّفع، فالتكنولوجيا تتصف بالمرونة، وهذا مما يُسهِّل عملية التعليم والاطلاع، شريطة اختيار التكنولوجيا المناسبة ذات التكلفة الملائمة للمقرر الدراسي، فكلُّ عنصر يحتوي نقاط قوَّة ونقاط ضعف، وله قابلية مختلفة حسب الظروف، كلُّ هذه التفاصيل يوضِّحها الكاتب بطريقة تُسهِّل على المسؤولين والدراسين اختيار الطرق المناسبة لهم. 

الدكتور طوني بيتس: مؤلف أحد عشر كتابًا في نظام التعليم عن بُعد، وقد قدَّم خدمات استشارية في عديد من المجالات مثل التدريب على التخطيط وإدارة التعليم عن بُعد، وكان يعمل في أربعين مؤسسة في خمسٍ وعشرين دولة. 

من أبرز مؤلفاته: “التدريس في العصر  الرقمي”، و”كفاءة التدريس باستخدام التكنولوجيا في الدراسات العُليا”، و”تنظيم التكنولوجيا في الدراسات العليا”.

معلومات عن المترجم: 

وليد عزت شحادة: ولد في مدينة دمشق عام 1937ميلاديًّا، حاصل على درجة الليسانس في اللغة الإنجليزية من جامعة دمشق عام 1959.