التصنيف: أفكار من كتب الأبوة والأمومة

من أهم تلك الصفات أن يكون الأب قدوة، ولا شيء أكبر تأثيرًا من أن يرى طفلك فيك ما تريده منه ولو لم تصرِّح به، قدوة في الأمور العقدية وفي العبادات والسلوك والمعاملات والأخلاق، وكثيرًا ما يقع الآباء في وهم أن …

كثير من الآباء لا يرون أولادهم إلا وهم نيام، وأحيانًا لا يرونهم إلا كل أسبوع أو على فترات متباعدة، ويُسحب الأب في دوامة الحياة المادية الطاغية، فلا يكون له أي دور في تربية أبنائه، ولا يكون لهم نصيب من توجيههم …

وتربية الابن ثقافيًّا لها عدة روافد أولها الأسرة، لذا على الوالد أن يخصِّص وقتًا يجلس فيه مع أبنائه ويتحدث إليهم في شتى الأمور، وكذا الأم التي تقضي معهم وقتًا أطول بطبيعة الحال، وأن يجعلوا في البيت مكتبة، ويُخصص للأطفال جزءٌ …

كان النبي (ﷺ) جالسًا مع أصحابه يومًا، وأراد أن يناولهم الشراب، فإذا عن يمينه غلام وعن يساره المشايخ، فقال للغلام: "أتأذن لي أن أعطي هؤلاء؟ فقال الغلام: لا والله  لا أوثر بنصيبي منك أحدًا"، فانظر كيف لم يتجاوزه النبي، بل …

إن من أعظم حقوق الابن على أبيه أن يعلِّمه من دينه ما يحفظ عليه آخرته، فأولادنا أمانة، و نحن من نغرس فيهم ما يشبُّون عليه، ولنا في نبي الله المربِّي أسوة، إذ يوصي ابن عباس وهو غلام فيقول: "يا غلام، …

أتى رجل يشكو إلى عمر بن الخطاب (رضي الله عنه) عقوق ابنه له، فقام الغلام فسأل عمر: يا أمير المؤمنين ما حق الولد على أبيه؟ قال عمر: أن يختار له أمًّا صالحة، وأن يعلمه شيئًا من القرآن، وأن يختار له …

جاء في الكتاب ذكر كثير من التدريبات التي قد تفيد المربي في العملية التربوية،ومن أهمها تلك التدريبات التي تنمي المهارات الفكرية، لذا الطفل وتعتني بهذا الجزئية تحديدًا،كإدارة جلسات كلام مفتوح مع الطفل تهتم بالأسئلة حول الكلمات التي التقطها من أفواه …

المفاهيم تتكوَّن وتُبنى ولوضع الأطفال على الطريق الصحيح لا بد أن يأخذ المربي في عين الاعتبار الفنيات المطلوبة لتكوين المفاهيم الصحيحة في عقلية الطفل وحصاده الفكري،وعلى الرغم من أن تكوين المفاهيم وصناعتها من أعمال الفلسفة الدقيقة التي تتطلَّب الكثير من …

التفكير أنواع مختلفة ومستويات تختلف باختلاف الحالة والموضوع والظروف المصاحبة والعقلية، وحتى نتمكَّن من تنشئة أجيال مرنة فكريًّا قادرة على التعاطي مع كل جوانب الحياة ومتطلَّباتها المختلفة باستراتيجيات متنوِّعة وفعالة،لابد من إلقاء نظرة خاطفة على عدد لا بأس به من …

قد يعتقد الكثير أن التفكير عملية يقوم بها الكبار فقط،ويغفل أغلبنا عن حقيقة أن التفكير سلوك إنساني مرتبط ارتباطًا لازمًا بتفتُّح براعم وعي الإنسان الأول وإدراكه منذ الصغر.

يجيء الفرد منا إلى هذا العالم طفلًا ضعيفًا صغيرًا هشَّ الوعي والإدراك كما يقول سبحانه تعالى:﴿وَاللَّهُ أَخْرَجَكُم مِّن بُطُونِ أُمَّهَاتِكُمْ لَا تَعْلَمُونَ شَيْئًا وَجَعَلَ لَكُمُ السَّمْعَ وَالْأَبْصَارَ وَالْأَفْئِدَةَ قليلًا مَا تَشْكُرُونَ﴾ ليبدأ من بعدها رحلة وعيه بذاته ومبادئ الحياة من …

ولأنَّ عقل الطفل ينمو بطريقة موازية مواكبة لماهية التجارب والتحديات التي تحيط به ومع الأخذ في عين الاعتبار الاختلافات الفطرية المكوَّنة التي تميِّز كل طفل عن الآخر،يقع دور المربي في استثمار هذه النقطة على اختلاف حاجات الطفل وقدراته عن طريق …

تأتي السياسات التشريعية في خطة إقرارها بالأهداف التي تسعى إليها من خلال تطبيقها، بحيث نستطيع من ذلك تقييم المخرجات من تلك السياسات طبقًا للأهداف الموضوعة، وهناك بعض التشريعات استهدفت بشكل أساسي إعاقة العمل بنظام التعليم المنزلي بشكل مباشر، على الرغم …

تطرقت الكاتبة في الحديث عن النظام التربوي المصري وبالأخص ما قبل الجامعي، وهو هدف الدراسة بالأساس، إذ تحاول من خلاله إظهار المعوقات التي تمنع الاستفادة من رأس المال البشري الذي تتميز به مصر، فذلك هو هدف التعليم.

أشيع حول التعليم المنزلي بأنه مجرد أفكار نظرية لها وجاهتها المنطقية ولا وجود لها في الواقع، حيث استطردت في ذكر تجارب دولية مختلفة، ومن أهمها تجربة التعليم المنزلي في الولايات المتحدة الأمريكية، وقسمت الباحثة التجربة بالتفصيل، فبدأت بالتحدث حول النشأة …

ينقسم الداعمون للتعليم المنزلي إلى فئتين: فئة أيديولوجية تعني بها أولياء الأمور الذين يؤمنون بضرورة ترسيخ الهوية، سواء الدينية أو العرقية أو القومية أو ما شابه، لدى أبنائهم من الطلاب، ويرون أن المدرسة لا تقوم بذلك، وإنما تقوم بعملية مزج …

عرَّفت الكاتبة التعليم المنزلي بأنه "نمط تربوي بديل للتعليم الرسمي ما قبل الجامعي؛ بحيث يتلقَّى تعليمه في المنزل دون جهات مؤسسية مع اختلاف صفة المعلم ومصادر التعلم عن المتعارف عليه في النظام التربوي الحالي".

وهذه النماذج ليست ثابتة بحرفها وإنما يُكيِّفها المربي حسب عمر الطفل واستيعابه ومداركه، وينبغي أن يكون لدى الوالدين أو المربي ما يكفي من العلم الشرعي ليتمكَّنوا من الإجابة بصورة صحيحة.

أسئلة الأطفال منها العقلية واللغوية والنفسية، فالنوع الأول يكون بغرض معرفة شيء أو الإخبار بشيء أما الثاني فيكون الدافع نفسيًّا كحاجته إلى الاطمئنان، ومعرفتك دافع السؤال يعينك على حسن الإجابة عنه.

على الآباء تعليم الأطفال أركان الإيمان ومعرفتها وهي كالآتي: الركن الأول هو الإيمان بالله والمدخل الوحيد لغرس ذلك في الطفل هو المدخل الحسي مثل المظاهر الطبيعية وكل ما هو ملموس، وتعليم الطفل أسماء الله الحسنى وصفاته، وأما الركن الثاني فهو …

تتمثل الأساليب التربوية قبل سن التمييز في استحضار وجود الله في التفاصيل اليومية واستغلال ذلك لربط الطفل بخالقه باستمرار، وذلك في النعم والابتلاءات والتأمل، فمثلًا عند الطعام نخبره أن الله رزقنا به فنشكره، وعند مشاهدة منظر جميل نخبره أن الله …

للنمو الإيماني لدى الأطفال سمات من المهم للمربي أن يتفهمها لينطلق منها في تنشئة الطفل، وتعد الواقعية أولى تلك السمات، إذ يتخذ الطفل تصوُّراتٍ محسوسة لكل المعاني ويتدرَّج في تجريدها حتى يصل إلى الصورة الصحيحة في المراهقة، والسمة الثانية هي …

الهدف العام من التربية الإيمانية هو تحقيق العبودية لله تعالى، وتأتي من خلالها أهداف التنشئة العقائدية الصحيحة ليعبد الله على بصيرة، والتحلي بالأخلاق الكريمة، وتنمية الشعور بالانتماء إلى المجتمع المسلم وأفراده، وتكوين شخص متزن نفسيًّا وعاطفيًّا قادر على نفع مجتمعه.

إن لفظة التحرُّش لا تعني في أذهان العامة إلا الأفعال الجنسية منها، والتحرش بمعناه الواسع يعني أية سلوك عدواني يسبِّب أذًى للطفل نفسيًّا أو جسديًّا أو جنسيًّا وعليه تم تقسيم التحرش لأنواع ثلاثة؛ التحرش الجسماني الذي يتسبَّب المتحرِّش فيه بالضرر …