التصنيف: أفكار من كتب علم النفس

يقطن هنا مُدمنو الترند، ولفظ الترند هو لفظ انتشر بعد انتشار مواقع التواصل الاجتماعي وهو مُرتبط بالشُّهرة، وفكرة حب الشهرة والظهور ليست حديثة النشأة بل هي نزعة فطريَّة، وقد يفعل الإنسان أي شيء من أجل الظهور، ويتضح ذلك جليًّا عند …

وهنا نؤكد مرة أخرى أن الأنشطة الذهنية والبدنية لا بد أن تكون بعيدة عن العالم الافتراضي حتى لا نُصبح من قاطني الغرفة رقم اثنين، وهم مُدمِنو الألعاب الإلكترونيَّة. كانت الألعاب منذ وقت قريب تتسم بجانب اجتماعي وتسهم في تنمية المهارات …

يقطن هنا مُدمِنو مواقع التواصل الاجتماعي، ففي ظل التطورات التي شهدها العصر الحالي ظهرت منصات التواصل الاجتماعي، وهي سلاح ذو حدين، فالمنصات تُيسر التواصل الإيجابي، وتُقرب المسافات، وتُيسر العمليات التعليميَّة والمهنيَّة، لكنها تُهدر الوقت وتضرب الجهاز العصبي فتُسبب اضطرابات النوم، …

حتى الآن تناولنا موضوع الموهبة باعتباره عملية عصبية تنمو خلال التدريب العميق، وعَلِمنَا كيف أن الاشتعال يمد الطاقة اللازمة لذلك النمو، والآن حان وقت معرفة العنصر الثالث من شفرة الموهبة وهو التدريب المتخصص، الذي يتولَّى أمره المدربون القادرون على جمع …

في حالة كوريا الجنوبية السابقة، اشتعلت المواهب نتيجة انتصار لم يُخَطِّط له أحد، أو يتنبَّأ به، لكن يوجد نوع مختلف من الاشتعال قد يحدث عند غياب شرارة البرق وعن عمد. 

كما رأينا، تحتاج تنمية المهارة إلى تدريب عميق، لكن إلامَ يحتاج التدريب العميق؟ يحتاج إلى طاقة وشغف وحافز، وهذا ما أسماه الكاتب بـ"الاشتعال"، ويُقصد به الظروف التي تُحفز على التدريب، وهذا هو العنصر الثاني من شفرة الموهبة.

عندما نرى موهبة تبزغ عند أشخاص كنا نظن أنهم مثلنا نُصاب بالدهشة وعدم التصديق، أما صاحب الموهبة نفسه فلا تبدو عليه المفاجأة، وهذا التباعد بين الانطباعين يُثير تساؤلًا مهمًّا: ما طبيعة هذه العملية التي تصنع هذين الواقعين المتباعدين؟

تتشابه أغلب الحكايات التي وصلت إلينا عن الموهبة، فدائمًا يُقال إنها ظهرت من دون سابق إنذار، ومن أشهر هذه الحكايات، حكاية الأديبات "برُونْتِي | Bronte" الإنجليزيات اللاتي قيل إنهن عِشن في بيت ناءٍ مع أب متسلط، لكن مواهبهن الإلهية لم …

تُعد فكرة التدريب العميق فكرة قوية لأنها تبدو كأنها خارجة من حكاية خيالية، لكن أساس هذه الحكاية يتمثل في مادة المايلين التي اكتُشف أنها مفتاح التحدث والقراءة والتعلم، وأن تكون إنسانًا بوجه عام.

في ديسمبر عام 2006م بدأ الكاتب "دَانْيَالْ كُويِلْ" رحلته بزيارة مكامن الموهبة لفك شفرتها، وتنقّل من مكمن إلى آخر على مدار أربعة عشر شهرًا، والمفاجأة أنه لم يجد بينها أي قاسم مُشترك.

تُعامل التغطية الإعلامية كل مكمن للموهبة على أنه ظاهرة استثنائية نمت من دون سابق إنذار، وتستحق أن نقف أمامها مُندهشين، لكن الحقيقة أن مكامن الموهبة كلها تُعد جزءًا من قالب أوسع وأقدم، وخير شاهد على ذلك كُتّاب إِنْجِلْتِرَا في الحِقْبَة …

من أجل تعلم أفضل يجب أن نتخلص من بعض المعتقدات الخاطئة التي تصد عن التعلم وتقعد من السعي، كاعتقادنا بأننا أفراد نتميز بالتفرد والاستثناء ولا يوجد من يفهمنا، وأننا إذا لم ننجح في شيء ما بالماضي فلا بد أننا لن …

كما اقترح اثنان من علماء النفس يومًا، فإن محاولة تذكر معلومة من الذاكرة الطويلة المدى يشبه البحث عن شيء في غرفة كبيرة معتمة باستخدام مصباح يدوي صغير، ولا بد للتذكر أن يبدأ من مكان ما ولغرض معين، ومن نقطة البدء …

توجد كثير من الممارسات الشائعة المتعلقة بالتعلم والذاكرة، بعضها مساعدة وكثير منها غير مساعدة، وينتج عن الجهل بكيفية عمل الدماغ والذاكرة. والآن سنبدأ مع الممارسات غير المساعدة كتكرار المعلومات في مدة قصيرة بغرض حفظها، ثم حفظ المواد شفهيًّا بشكل مستمر …

في ظل حديثنا عن التعلم والتفكير لا يمكننا أن نغفل عن مكون أساسي لهذه العملية ألا وهو المعنى، وأريد منك أن تراجع ذاكرتك وتسترجع السهولة التي حفظت بها معلومات تفهمها جيدًا، والصعوبة والمعاناة من أجل حفظ معلومات غير مفهومة، وإن …

يتكون الدماغ البشري من وحدة بنائية تسمى الخلية العصبية أو العَصَبُون، وأريد منك أن تتخيل معي عدد هذه الخلايا العصبية، فعددها مذهل في الحقيقة وقد لا تتوقعه، إذ تصل إلى تريليونات الخلايا، والتريليون الواحد يبلغ ألف مليار! أما الوظيفة الأساسية …

لتصويب فهم المرء لمعنى الحياة، من الضروري إعادة النظر في الموقف الذي أدى إلى هذا الفهم الخطأ.

قد يعاني الفرد من النقص الشديد لأنه لا يستطيع مواجهة مشكلات الحياة، إذ إن كل مشكلات الحياة لها بعد اجتماعي يتطلب القدرة على التعاون، وهو لم يتدرب عليه، وعلى ذلك يرغب الفرد في الوصول إلى التفوق وحده على حساب الآخرين، …

من الممكن أن يحتفظ الشخص بفهم خطأ لمعنى الحياة، ويعود ذلك إلى الشعور الاجتماعي الذي يشعر به الفرد تجاه مجتمعه، إذ يتعامل مع المشكلات الرئيسة الثلاث بطريقة تنم عن عدم ثقته بنفسه أو بقدراته على التغلب على هذه المشكلات، ويظل …

يبدأ إدراك الشخص لمعنى الحياة في السنوات المبكرة من حياته، فمع نهاية العام الخامس من حياة الطفل يظهر نمط محدد لسلوكه، وتصبح له طريقة مستقلة في معالجة المشكلات، وهذا ما يطلق عليه أسلوب الحياة "Life style"، ومن هذه اللحظة حتى …

تبدأ التهيئة للتعامل مع مشكلات الحياة من مرحلة الطفولة، يمكن البدء بإعداد الطفل لمواجهة مشكلة العمل عن طريق سؤاله عن الوظيفة التي يرغب في امتهانها في المستقبل، ومن اختياره لنوع الوظيفة يمكن معرفة ما يراه الطفل ذا قيمة بالحياة، ويمكن …

يتعرف الإنسان على الأشياء والحقائق من خلال المعاني التي يربطها بها، وكالحقائق والأشياء من حوله تملأ الإنسان الرغبة في معرفة معنًى لحياته، ومع أن هذه الرغبة متأصلة في الإنسان منذ تشكل وعيه الأول، فلم يملك أي شخص معرفة المعنى الحقيقي …

واحد من الأشياء التي تؤثر في الذاكرة هو التعبير اللفظي، ففي كل مرة تُحول المعلومات التي تستقبلها الحواس إلى كلمات، يبقى هناك احتمال بتعرض هذه المعلومات لتغيير قلّ أم كثر، وتُعرف تلك العملية باسم "التعتيم اللفظي"، وهو مصطلح وضعه عالم …

إحدى النظريات التي تشرح طريقة حدوث أوهام الذاكرة أو الذكريات الزائفة، نظريةٌ يطلق عليها اسم الأثر الغامض، وتفترض هذه النظرية أن عملية التذكر تضم أثرين وهما: أثر الذاكرة الجوهرية، وأثر الذاكرة الحرفية. أما الأثر الجوهري فهو المعنى وراء تجربة ما …