التصنيف: أفكار الكتب

هو شخص يتكلَّم بصراحة ولا يخشى من قول الحقيقة ويكره الكذب، وخير مثال على هذا هو: "الطبيب النيجيري أومالو" الذي تم عمل فيلم يحمل قصَّته، وكيف أصرَّ على قول الحقيقة، حينما اكتشف في أثناء تشريحه لدماغ أحد لاعبي كرة القدم …

القائد المستكشف هو شخص بديهي لديه رغبة ملحَّة لاستكشاف الناس، واستكشاف نفسه، ويتخذ قرارات مبنية على حدسه، فهو يعرف متى يعتمد على عقله التحليلي، ومتى يعتمد على عقله الحدسي، والمستكشف مهووس بتغيير الطرق التقليدية التي يتم إنجاز الأمور بها، وإنشاء …

القائد الثائر هو شخص يرى مشكلة ما في العالم الذي يعيش به ومن ثم يبذل قصارى جهده لتغييرها، وهو شخص هادئ واثق من نفسه يقوم بأعمال استثنائية، وتنبع قوته من ثقته وكفاءته، فيمتاز بنظرة شمولية، ويتحرك بهدوء من خلف الكواليس، …

تمتاز فجوات القيادة بأنها مفاجئة وغير مرئية ومضلِّلة، وبالتالي من الصعب معرفتها، ولا يمكننا كبشر أن نكون مثاليين، ولكن يمكننا أن نسعى لنصبح نسخًا أفضل من أنفسنا، وأفضل طريقة لفعل ذلك هي معرفتنا لثغراتنا والتطوير من أنفسنا، وتنشأ الفجوات قبل …

التهيئة لمرحلة البلوغ هي إعداد الطفل في جهات عدة منها، النفسية، والخُلقية، والجسدية، والمحافظة على فطرته، وهناك أربعة محاور لتهيئة الطفل المراهق للبلوغ، وهي: تهيئة عقل الطفل من حيثُ تصحيح الإدراك والفعل والإرادة، حيث قال فيها ابن عاشور: "إصلاح عقل …

جاء في السُّنة واللغة العربية أسماء كثيرة حول مرحلة ما قبل البلوغ للصبي، ومنها: الغلام ويُلقَّب بها الصبي من وقت ولادته حتى يبلغ، واليافع أي من قارَب البلوغ، والمناهز، والحزَوَر، والوصيف، والملِمُّ، والثَّوْهد ويُعنى به الغلام التام الخُلق المُراهق، والشرخ …

المصطلح يجب أن يعبِّر عمَّا يُطلق عليه لغويًّا ومعنويًّا، وهذا ما ورث الاختلاف على تسمية مرحلة عمرية بمصطلح المراهقة في الشريعة الإسلامية دون أن يوجد رابط وثيق، ويقول في ذلك الأستاذ مصطفى الحيادرة: "أجمعت مجامع اللغة العربية المعروفة في العالم …

المراحل العمرية في الإسلام والمصطلحات لها دلالات شرعية، وكل مرحلة لها تصنيفها المناسب بإسناد شرعي، وبالتالي لها أحكام شرعية تُناسبها مثل: مسائل الرضاعة، والحضانة، والصلاة والتأديب عليها، والإمامة، والنكاح، وغيرها، لكن المراحل العمرية عند الغرب تُوضع تبعًا لقيم وفلسفة كل …

المصطلح أداة مهمة لخدمة العلوم، ودليل مُيسَّر لتجميع معانٍ متعدِّدة لعلمٍ في مفهومٍ واحدٍ، ويُسمَّى بـ"علم الاصطلاح"، وعرَّفَ الكاتب الاصطلاح أنه "أداة البحث، ولغة التفاهم بين العلماء"، ولقَّبه علماء السوفييت بـ"علم العلوم"، ولقَّبه أيضًا ابن فارس بـ"الاسم الصناعي"، ويتكوَّن المصطلح …

إن ما يجب فعله الآن كخطوة أولى هو عمل جرد خاص عن دخلك وخطة عن كيفية تنويع الدخل بشكل خاص بين العمل الفردي والاستثمار وامتلاك مؤسسة، وأن نتظر في أسلوب تفكيرك أنت، فمن يركز على العمل المأجور يهدف إلى عمل …

إنك بحاجة إلى البحث أكثر عن ماهية عملك والهدف منه دون جني المال، مثل تلك الأشياء التي تقدمها للناس من خلاله، وكيف يزداد عدد من تساعدهم، فمثل ذلك التفكير يكون بوابة إلى النوع الثاني من العمل وهو "العمل الفردي" الذي …

تعتبر الأسعار من العوامل النسبية التي تتحدد نتيجة العرض والطلب، فربطة العنق التي تساوي 5 دولارات قد لا تختلف كثيرًا عن تلك التي تعادل 300 دولار من ماركة فيرزاتشي، لكن في الحقيقة للناس تأثير قوي في هذه العملية، فمثلًا، يُذكر …

لكي تجني المزيد من النقود، لا يجب أن يكون الهدف الوحيد للعمل هو جني النقود، وإلا فإن المرء يقع بذلك فريسة للقلق والمخاوف والانفعالات،  وتكمن الأهداف الأخرى للعمل في القدرة على مساعدة الآخرين وتوفير حلول لهم بواسطة عملك، كما يجب …

إن الإنسان هو مالك النقود وليس العكس، فهي لا تمتلك سلطة على الإطلاق، لكنها بلا شك تجعل السلطة تتجلى من خلالها، لكن التعامل معها بشكل صحيح وإعطاءها مكانها الملائم هو السبيل الأسرع لجعلها أداة لتطوير الإنسان، ومن أشكال التعامل غير …

انتقل الكاتب في حديثه مع صديقته "فالنتينا" عن كنزٍ كانت قد أخبرته عنه هي وصديقها "أنيستس" في أرضٍ قريبة، فلم يصدق وجود كنزٍ من الأساس، لكنها حاولت إقناعه بأنها لن تخسر شيئًا وأن "أنيستس" هو المُمول، كما أنها ترغب بشدة …

قرر فاليري –الكاتب- السفر إلى اليونان للقاء زميلته "فالنتينا"، التي دعته إلى مدينة سالونيكي، وهناك دار موضوعٌ بينهما جعله يتساءل عن مفهوم الثروة، ولماذا يمتلكها بعض الناس ولا يمتلكها البعض الآخر، ولماذا أيضًا لا يتم توزيعها بانتظام بين البشر، أو …

إن النمو السليم للطفل لا يكفيه حب الوالدين ونواياهم الحسنة فقط! بل إن التعامل الفعَّال والتربية الإيجابية لهذا الطفل هي التي تعزِّز نموَّه، فربما أنت تتوقَّع نضوجًا كلما كبر عمر الطفل، ولكن ضع في اعتبارك أن هذه ليست قاعدة أساسية، …

هناك مثل صيني يقول: "أخبرني سأنسى.. أرني فقد أتذكَّر.. ولكن أدمجني فسأعي وأفهم"، وهذا ما نرغب به في أثناء العلاج السلوكي للأطفال، فلكلِّ اضطراب حل معيَّن عن طريق المحاكاة على أرض الواقع.

كما علمنا أن هناك مشكلات عديدة واضطرابات متنوِّعة قد تُصيب الأطفال والمراهقين، ويُمثِّل الخوف من المدرسة إحدى هذه المشكلات التي تسبِّب الضيق والكدر للأسرة، فنجد أن الطفل قد يتمارض أو يبكي ويتوسَّل للبقاء في المنزل، وهناك خطة علاجية يمكن اتباعها …

إننا لن نستطيع عزل الاضطراب الموجود لدى الطفل عن معتقداته وأفكاره، فالأفكار التي يردِّدها الطفل في ذهنه تُعدُّ مصدرًا رئيسًا للاضطراب.

إن مناهج العلاج السلوكي تتمثَّل في أربعة محاور بها نظريات رئيسة للتعلُّم، وهي التعلُّم الشرطي والتعلُّم الفعَّال والتعلُّم الاجتماعي والتعلُّم المعرفي.

مرحلة الطفولة هي الفترة التي ما بين الولادة وحتى بداية المراهقة، وفي خلال هذا الوقت قد يتعرَّض الأطفال لمشكلات عديدة واضطرابات متنوِّعة، وبطبيعة الحال سنواجه صعوبةً في اكتشاف مشكلات الطفل؛ كونه غير ناضج من الأساس! لذلك ليس من الجيِّد أن …

تشهد العلاقات السوية خلافات كل فترة لتبرهن للطرفين على مدى ارتباطهما وسعيهما إلى حل هذه الخلافات والمضي قدمًا في العلاقة، وقد تكون الخلافات منشأها أمورًا عامة وشائعة من الأمور الكثيرة المشتركة التي تطرأ على أية علاقة، وقد يكون الخلاف ناتجًا …

بدايةً حس الفكاهة والمتعة هما أساس العلاقات المتينة القوية الدائمة لفترات طويلة، إذ إن فيها من المشاركة والألفة ما يبقى ويزداد باستمرار ويصبح حافزًا داخليًّا بأن المتعة تكمن في هذه العلاقة، ومن ثم الإقبال عليها قلبًا وقالبًا.